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发布时间:2018-06-14 浏览次数:2701

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无论是考上研究生,还是找到了满意的工作,这对你来说,都是值得高兴的事情,毕竟说明你的人生之路还是在顺利的境况中。

豆老师出事前,每天都带一瓶黑黢黢的矿泉水登上讲台,讲一段时间后,就喝上一口,“我们当时还以为豆老师喝的是一种特殊的饮料,现在才知道他其实是在一边喝药,一边给我们讲课”,豆老师的学生任小勇十分后悔当初不知道真相,如果知道了,他会和同学们集体劝说老师住院治病。

与前些年特殊教育“门可罗雀”的场景相比,盲聋学校的教师职位也成了“香饽饽”。南京一家盲聋学校招8个教师,竟有275人投简历,其中有120名研究生,其他则是本专科生。该校负责招聘的陈老师说,这些年我省加大对残疾人事业的支持力度,教师需求一下子放大了。南师大教科院刘明(化名)说,如今社会认可特殊教育,到盲校、聋校当老师,不会觉得不好意思,而且待遇也好,我就投了简历。

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5、努力构建东西互动平台。举办了第三届“东西互动论坛”,推动形成论坛的品牌效应。举办首届“30个民族自治州(楚雄)州长论坛”。参与组办“浙商(创业与投资)博览会”和“浙江农业对外投资洽谈专场”,推动浙江农业与西部地区实现融合和流动。协助南宁市在浙江大学召开投资环境说明会,帮助南宁市相关县区与娃哈哈集团等10余家浙江企业达成合作意向。据不完全统计,去年共为西部地区招商引资(协议金额)近20亿元。在引导东部优势资源为西部发展服务上发挥了积极作用。

杜克大学:提高学术诚信必须成为学校头等大事 段晓明  “杜克大学的学生具有非常好的学习机会和现实机遇,他们的教育经历同样也应该使他们成为良好的公民和有修养的人。提高学生的学术诚信必须成为学校的头等大事。”美国杜克大学校长南那尔凯欧黑恩(Nannerl O. Keohane)说。  历史上,杜克大学学生的诚信记录并不理想。1999年至2000年,杜克大学参加了全国大学学术诚信评估,但被调查的大学生中几乎有一半承认,他们进入大学后至少参加了一次未经认可的合作活动;约40的学生在研究中未经注释直接引用别人的句子或篡改试验(研究)数据;而只有大约1/3的学生认为,上述行为是非常严重的错误。和其他制定出“荣誉准则”的私立大学相比,杜克大学教职工没有积极参与学术诚信倡议行动。  为此,杜克大学开始重视学术诚信问题。目前,杜克大学学术诚信项目基于学校已有的学术诚信标准,修改制定了新的杜克大学学术诚信标准及相关制度。  建立荣誉准则  杜克大学通过建立校内荣誉准则来防范学术不诚信问题。杜克大学的荣誉准则规定学生和教师成员应该做到:在学术成果中不出现欺骗、学术不诚信或剽窃现象;坚决反对任何学术不诚信现象;坦诚地与具有不诚信记录的人进行交流。这种交流可以是口头或书面形式,书面交流可以署名或匿名;在发现学术不诚信行为时,及时将书面证明反映给教师或提交学校相关部门;凭良知来决定是否在书面报告中署上违背诚信条例人的姓名;加入杜克大学学术共同体,致力于维护荣誉准则。  采取预防措施  创设诚信环境营造诚实、信任、公平、尊重和责任的氛围。《杜克大学蓝皮书》封面上写有这样的句子:“我在考试过程中不接受和不给予他人任何帮助。”在课程教学大纲中,强调学术诚信的重要性以及学校严格执行相关政策的决心。在创设诚信环境的过程中,杜克大学十分强调教师的关键作用。  明确学术规范现在,杜克大学把对学生学术规范的训练作为学术过程的一部分,校内专门设立网站对学术规范进行详细讲解,包括不同的学科要明确划分合法与非法学术行为的界限,公开文献或非公开文献的注释方式,学生共同参加的项目中何种行为才是认可的合作行为,研究报告和论文的标准(必须对知识有原创性贡献或对已有文献有批判性反思)等。  建立规范措施杜克大学成立了由12名教师和12名学生构成的学术委员会,基本职责是确保及时发现剽窃或未经认可的合作活动,通过指导或书面警告的形式提醒学生。同时,防止学术不诚信现象在学生中蔓延。如采取措施,防止有些学生由于学业落后,只好以欺骗手段作为提高成绩的唯一出路。  近年来,随着互联网的普及,出现了许多利用网络进行抄袭、剽窃论文的行为,杜克大学各个院系建立起相关专业的网络文献库,订购某些“反剽窃网”提供的专门服务。将学生的作业与网络上出售的论文,或者电子版的书籍、学术期刊、参考书进行比较,由专门的软件对学生论文中剽窃或疑似剽窃的部分加以标定,并估算出学生论文中自写部分的所占比例。一些院校的教师甚至要求学生自己先到网上去作鉴定,然后将鉴定结果连同论文一起交上。  解决的程序与措施  发现学生不诚信行为后,以往主要是直接交给校内专门机构处理。2003年后,杜克大学对这一方式进行了修改,鼓励教师按照规定自行处理学术诚信问题。如果学生属于初犯,而且事件又不是很严重,通常的方法是,教师下载“教师—学生决议表格”,填写事件的相关细节和发生情形,交给违纪学生。学生在收到表格后48小时内,可以考虑是否承担责任和接受决议。如果学生接受决议,在教师在场情况下,签字同意教师的处罚决定,然后教师将结果交给学校司法事务裁决办公室的执行主任;如果学生不接受决议,教师就应把事件直接交该执行主任处理。  杜克大学司法事务裁决办公室主要解决非初次违纪,或“教师—学生决议”不适用的情况。轻微者,委员会一般认同教师的惩罚措施,也会进行略微修改或增加额外的行政处罚,并将这一记录保存在学生诚信档案中直至学生毕业,而不上报外部机构;而对于情节特别恶劣、屡次违规者,委员会将视情节轻重,提出察看、暂令退学,直至开除。(参考杜克大学网站)学术诚信:创造更强大的公民文化 武学超  70的学生有欺骗行  为美国学术诚信中心(CAI)的最新评估显示,在绝大多数校园,70的学生承认有欺骗行为,参加调查的接近1/4的学生承认,过去在考试中有严重的考试作弊行为;一半学生承认,在书面作业中有一次或超过一次的严重作弊行为。大约60多个校园的5万名大学生从2002年秋季开始参加了这次全国范围的学术诚信调查。  美国学术诚信中心是由美国200所高校、500多名知名学者组成的学术诚信保障联合会,附属于北卡罗来纳州德汉姆市杜克大学科南伦理项目,得到威廉和弗罗拉黑尤赖特基金会、约翰泰姆普雷顿基金会的支持。美国学术诚信中心认为,严格的学术诚信政策和程序改善了学习过程,激发了对真理的追求,还有助于为整个社会创造一个更强大的公民文化。  学术诚信价值观  面对学术失信,有的学校只是列出应该禁止的行为,却没有上升到弘扬价值和倡导行为的层面。美国学术诚信中心从五个方面精辟地论述了学术诚信的基本价值观念,并规定了学术诚信项目建立的基本原则。  诚实(Honesty)学术诚实是学术诚信的最基本价值观。马里兰大学学术诚信项目认为,“学术不诚实是大学学术生命中可怕的腐蚀因素”。学者们在学习、教学、研究和服务中诚实地探求真理和知识,是一个诚信的学术共同体的重要品质。学者学术成果的质量和诚信度是衡量高校学术水平的重要指标。  信任(Trust)大学应该积极营造学术信任氛围,如教授制定明确的作业及评价的指导纲要;学生要诚实、认真地完成作业;学校制定明确的统一学术标准,支持诚实的、毫无偏见的研究项目等。  一个诚信的学术团体孕育着相互信任的学术氛围,激励着学者们自由坦诚地交流,并能使所有学者充分发挥其最大学术潜能。  公平(Fairness)公平和准确的学术评估是学术发展的重要保障。一个诚信的学术共同体需要制定明确的学术标准、学术规范和相关评价程序,并在实践上公平对待学生、教授和行政人员等的学术事务。  尊重(Respect)学术尊重就是要认识到学习过程的参与性本质,尊重别人广泛的学术意见和观点。按时上课、认真听取他人的观点和意见,积极参与讨论,遵守学校学术规范,坚决摈弃低俗、抄袭等不良学术行为等,这是学生学术尊重的重要表现;认真听取学生的学术观点,为学生作业提供充分的诚实的反馈信息,积极评价学生的愿望和目标,并进行因材施教等,这是教师学术尊重的具体体现。  责任观(Responsibility)学术诚信要求学术团体成员在面对学术不道德行为时,坚守职责,并采取实际行动予以制止。学术团体的每一个成员,都有责任恪守学术研究诚信规范和标准,抛开同伴威胁和友情等外界压力,采取实际行动抵制学术不良行为。教师有责任设计和营造良好的教育环境和经验,提前明确他们对学术作业中诚信的愿景。  对高校的7条建议  学术诚信评估指导是美国学术诚信中心对成员校最强有力的学术诚信氛围评估手段,包括评价当前的学术诚信项目和政策;评价教室、图书馆和考试教室的态度和行为;需要加强的鉴别领域——从制裁到教育项目;发展特殊计划,改进对学术诚信标准的遵守程度;强调校园中关于学术诚信的对话;提高教师、学生和管理者对学术诚信项目的了解程度等。  美国学术诚信中心为高等教育机构提出了7条建议:  具有一贯实施的、清晰的学术诚信声明、政策和程序。  通知并对整个社区进行有关学术诚信政策和程序的教育。  发布并严格地实践这些政策和程序,为忠诚地信守它们的人提供支持。  具有一个清晰的、可达到的、公平的系统,判定是否违反了政策。  发展项目,在校园共同体的各个部分促进学术诚信。这些项目应该超越审判不诚实行为本身,进一步讨论学术诚信的重要性,诚信与更宽泛的伦理问题和相关联之事的联系。  对高等教育和高科技领域影响校园学术诚信的倾向发出警告。  定期评估政策、程序的有效性,采取措施使它们得以改善和恢复。所有机构都应该采取行动和措施,促进并证明学术诚信价值的正当性,突出它们的内在联系。校园对话、全国交流和制度性行为是加强学术诚信过程中的关键。校园文化和文明的公民文化将会因为这些努力而得到升华。  (参考美国学术诚信中心网站:http://www.academicintegrity.org)

马里奥25岁结婚后开始在社区学院学习,25年后,马里奥已经是拥有好几家诊所的临床医师。然而,马里奥与妻子和诊所雇员之间的沟通仍然存在问题,他宁愿避免发生情感冲突,也不愿让别人不高兴。有人对他生气时,他会感到恐慌,因为他从父亲那里得到的不成文的规则是:如果有人对你不满,你的生命就处于危险之中。目前,马里奥已经改写了这条规则,即“别人对你不满意时,你并没有危险,也没有责任总是由你去解决问题。愤怒是一种很自然的情绪,没必要害怕。”

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  据了解,活动期间,营员不仅要参与实验,还将在老师指导下,撰写相关报告和小论文。活动结束时,还将评选此次科学营的优秀营员和优秀组长。

本报讯(通讯员宗禾)12月12日晚,上海某高校18名大学生在黄山风景区登山探险途中迷路走失。闻讯后,安徽省委书记张宝顺、省长王三运高度重视,立即作出指示,要求黄山市及有关部门迅速行动,组织力量全力展开搜救,确保学生安全。经全力搜救,13日凌晨18名大学生成功获救。

陈厚丰表示,就在前几年,举国上下还在志气昂扬地准备努力建设世界一流大学,一些有资质的高校也拍胸脯做保证,准备于哪年哪月力争建设成为世界一流,但那至少都是10年20年之后的愿景。比如这次的“当事人”北京大学,计划也是在2015年实现目标。现在突然有人说你已经是“亚洲第一”了,应该算是“世界一流”了,人们即使想承认,也没有这样的心理准备,何况大多数人根本就不认为北大已达到了这样的高度。所以,人们有质疑应该在情理之中。

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把握分寸,张弛有度。既要合群,又要有个性。既要低调,又要有显示度。既要善于听取别人的意见,又要经过自己的独立思考。既要相信自己,又不轻视任何人。既要宽以待人,又不要轻信任何人。既要脚踏实地,又要站得高一些、看得远一点儿。

四川大学把高质量人才培养的检验标准确定为学生毕业后有本事去就业、去创业,有能力去创新。并围绕这个标准,对学校的管理体制机制、教育教学、课程设置、学籍管理和相关政策进行配套改革。学校把基础课和应用基础课教学尽量安排在前两年半完成,让学生从大三下学期开始在对自我按学术型、技术就业型和创新创业型分类定位后进入创新、创业、就业的学习和强化阶段。

菲律宾首都马尼拉的街头2日传出尖叫的欢呼声,不是什么大明星出现,而是当地一所大学兄弟会的成员,以裸奔的方式抗议高涨的学费,这种牺牲色相的抗议方式马上引来众人围观,差点引发当地骚乱。

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瑞典的学前教育机构努力创设有趣、刺激性环境,鼓励孩子探索,寻找新奇事物。比如,学校充分利用冬季寒冷的自然条件让孩子进行户外睡眠、运动,让孩子尽可能多地亲近自然,接受自然的抚育。而且他们相信幼儿具有构建知识的潜力和能力,让孩子进行任何活动都有一定的选择度,鼓励幼儿自己设计、实施活动,注重想象力、创造力的发展。

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