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发布时间:2018-08-17   作者:左伊    点击:2373

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为拓宽大学生就业渠道,早在2003年,国家就出台了相关优惠政策,鼓励大学毕业生自主创业。2006年国家14个部委还专门发文要求“对自愿到西部地区及县级以下基层创业的高校毕业生,其自筹资金不足时,也可向当地经办银行申请小额担保贷款。”同时,不少省市也出台其它有关大学生自主创业的优惠政策,如对自谋职业、自主创业的高校毕业生,工商和税务部门可简化审批手续,凡自主创业的毕业生(本人为注册法人)可享受税收优惠政策。然而时至今日,尽管我国的创业环境较改革开放前得到了很大的改善,但与发达国家相比,还存在巨大差距。比如办一个公司从注册到开业,加拿大所需的审批时间最短,只有两天,中国内地需要7个步骤、110天;所需的注册费用,在英、美、加拿大等国为人均年薪的1%,而在中国为人均年薪的11%。正如张祝秀处长所说:严格的登记制度、繁琐的审批程序,让创业活力遭遇制度性冷漠。笔者认为,这也是当前绝大多数毕业生面对就业形势不容乐观的情况下,依然选择就业而非创业的主要原因之一。

罗德新同志身为教育局长,不但非常重视教育的发展,也十分关心贫困教师和学生的工作、学习和生活。为解决贫困教师后顾之忧,在他的积极奔走下,全县山区教师的生活补贴中原来的15元/人.月提高到现在的50元/人.月;另外,他还倡议各校建立了贫困教师补贴制度,逢年过节亲自率队慰问贫困教师;为了切实保障弱势群体家庭子女接受教育的权利,罗德新同志亲自参与帮困助学方案的制定,多渠道筹集资金,建立了由政府、学校、社会各界共同参与的多层次助学工程体系。2003-2005年,全县享受到义务教育段“两免一补”优惠政策的学生达10841人次,受助金额近300万元;高中教育段政府助学金以及中等职业学校学生“1+1”助学金受助人数1300多人次,金额达100多万元;其他社会团体、企事业单位等社会力量捐助贫困大学生554人次,资金163万元。2006年,全县义务教育段的所有学生全部享受免杂费和信息技术费共740.9万元,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费82.5万元。通过这些措施,切实保障了贫困家庭子女接受教育的权利。

地震发生后,青海省委教育工委、省教育厅党组立即组建抗震救灾应急办公室,并向全省教育系统发出紧急倡议,呼吁广大干部职工和师生立即行动起来,积极参与抗震救灾。倡议发出后,青海省教育系统纷纷伸出友爱之手。正在国家教育行政学院参加青海省教育厅第一期教育管理干部培训班的39名学员纷纷向地震灾区捐款。

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上海宝山区惠民中心校是九年一贯制的外来务工者子女学校。校长朱永亮说,该校小学阶段的生源可达每个年级4个班,但一到初中,就只剩2个班了。“学习成绩好,有希望考高中、上大学的孩子,都回乡就读去了”。来自江苏盐城的李优兰,近日辞掉了在上海的理发师工作。“上学期孩子回老家读书,自己每月只能回去一次,12岁的儿子成了没人管束的‘野马’。家乡消费能力比较低,不如在上海赚得多,但为了能管教儿子,我还是回乡找工作。如果儿子能在上海一直读下去多好!”

学校从党和国家兴旺发达、长治久安的战略高度来认识学生党建和思想政治工作的意义,不断创新方法和途径,使思想政治教育的针对性、实效性进一步增强。

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在勐海县打洛镇边境小学——与缅甸仅有一条河之隔,前行500米可通过打洛边境口岸跨出国门,占地仅七亩的校园里,有一位简约朴实,情系边疆少数民族教育,严谨执着,用真情言传身教,教书育人,以和谐民主的师生关系陪伴着学生成长的普通教师,他就是来自拉祜族农家的陈自华老师。陈老师现年48岁,中共党员,1986年7月毕业于西双版纳民族师范普师班,同年同月被分配到打洛镇勐板小学任教,工作后继续学习,于2002年考入中央广播电视大学教育管理专业专科班学习,2005年10月毕业。从教24年,曾担任小学语文、数学、思想品德、自然科学等重任。在20多年的教书生涯中,无论他在哪个角落,至始至终爱岗敬业,爱校如家,爱生如子。有高度的事业心和责任感,模范遵守党和国家的法纪以及学校的各项规章制度,按照《中小学教师职业道德》的要求规范自己的言行,顾全大局,服从工作需要,从不计较个人得失,他就是这样以高尚的人格魅力,耐心、细致的工作作风和科学有效的教育教学方法,来教育、管理学生,从而点燃了少数民族学生心中的圣火,在实践中以实际行动塑造了良好的教师形象。

1993年3月16日~27日在全国人民代表大会和全国政协会议分组讨论期间,国家教委主任、副主任分别参加“两会”部分团组的讨论会,并听取代表和委员对教育工作的意见和建议。李铁映先后参加了海南省人大代表团、政协教育组等讨论会,柳斌先后参加了海南、四川等省人大代表团讨论会,王明达先后参加了政协教育组等讨论会。

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作为一名同等学力考生,我的求学经历与一般学生有太多不一样的地方——要求更高,过程更加艰辛,时间更加漫长。就这么一路坚持不懈地走下来,想起之前所承受的种种压力和痛苦的煎熬,我只想说,考研不仅仅给了我实现梦想的机会,更多的是一种精神的历练,一种信仰的坚持!考研告诉了我:梦想有多远,我就能走多远。

十几年前,我们大声疾呼:给“流动的花朵”一张稳定的课桌,不要让他们成为新文盲;进入新世纪,大批“流动的花朵”在城市里接受、完成义务教育,成为城市的“新公民”。然而,欣慰之余仍有困惑:面对源源不断、接踵而至的孩子,城市该怎样规划、怎样接纳?这些孩子完成了义务教育,高中又该到哪里去读?

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“会宁的教育,有个‘三苦’精神,教师苦教,学生苦学,家长苦供。农村贫困面大,以前大多数家长为孩子上学的费用发愁。”甘肃省会宁县教育局


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